3、金黄的落叶多么热情好客啊！（指名读句）

4、与学生直接对话，让他们想象说话：小落叶，你想邀请谁呢？（给一学生戴上“小落叶”头饰）去邀请他们吧！（引导学生语言规范化）——师表演——想当小落叶的小朋友可站起来，可以去请同桌或前后的小伙伴……）

5、再读第二段  赛读

6、金黄的太阳给我们送来了水果，带来了欢乐，到处是一片丰收的景象。（板书  送果香）

大家真会读书，一边读，一边想象，解决了不少问题。请学习小组间运用刚才的学习方法学第三节。

1、能送我一个红红的太阳吗？指名读。

2、是啊，红红的太阳真是我们的救星，给我们送来了温暖。为了表示感谢，让我们一起读课文吧！（板书  送温暖）

夏天该有个绿绿的太阳，秋天该有个金黄的太阳，红红的太阳送给冬天最合适。

1、出示句子：春天的太阳该画什么颜色呢？（指导读好问句）

2、再出示句子：春天，春天的太阳该画什么颜色呢？（边思考边问自己读句）

3、引导学生说说春天的太阳该画什么颜色？春天里有什么颜色？哪是谁的颜色？这么多的颜色，课文用什么来形容？（彩色  多彩）还可以用什么词形容？（五颜六色 万紫千红……）

4、春天的太阳像个魔术师，她多么会打扮自己啊！（板书 会打扮）读最后段。（师生配合读——同桌配合读——自问自答读）

六、回归全文

1、小组分节齐读课文。

2、学着学着，我们也写下一首诗。（师给板书加标点）齐读小诗。师：小哥哥的心愿多么美好啊！他希望一年四季时时美丽，处处舒适。

3、指导背诵：谁能代表小哥哥表达心愿？愿意背哪段就背哪段。

七、课外延伸

说说：我想画个（      ）的太阳，送给（       ），愿（                  ）。