文字处理工具软件中在教学多讲word，少量选择金山WPS。其实写字板等一些软件都是文字处理。小软件不代表不好用，关键要看用在何处。
文字处理的教学对于小学而言，往往是与操作系统教学中的键盘教学相连接的，甚至使用字处理软件时还有一部分键盘输入的内容。在中低年级进行教学时，“技术性”要强一些。但其“非技术性”也是相当重要的。
·目标
明确文字处理的基本作用与拓展作用。
　使用字处理软件的基本目标很明确，输入个文章、论文、做个表格。其最终的目标是利用打印机将文稿打印出来。只是教学中因为机房没有配备个打印机（其实这是设备配置的失误），所以一般不讲如何打印。整个基本的使用过程缺少了一个“输出”环节，很是可惜。虽然可以用其他方法补救，但好象各个教材提及特别少。
　除了基本的应用外，还有一些扩展性的使用。如做个小报、电子卡片、展示板……。这些应用是对文字处理内容的深入
　word是个功能挺多的软件，除了基本和扩展使用外，还有一些拓展性的使用。这些使用比较另类，如：网页，用word制作单个的网页是个不错的学习方法。
·技巧
　使用基本的技巧：　文字大小、段落、对齐等基本功能＋选择说明性图片＋剪贴画装饰……。
　在拓展中使用的技巧：文本框、文本框链接……
在扩展中使用的技巧：web页视图、背景、超链接、书签……。
·相关
·信息技术课不是培养“打字员”，因此要强调完成任务的步骤。
·没有经验的人针对技巧的掌握。有经验的学习者针对于方法与步骤，高手针对生活算法的培养。
·对复杂任务的逐步分解是活动中重要的任务。将复杂任务分解为可以执行的简要任务。这是算法中模块化思维的特点。这不仅是教学的方法，还是教学的目标。
·在活动中强调探究。技术探究的方向是技巧与方法、方法与步骤、步骤与过程、过程与算法、算法与策略。单纯在活动中探究操作是不可行的。