中小学信息技术课在这几年得到了很大的发展，特别是近两年很多农村中小学建成远程教育新机房，硬件和软件条件都有了很大的改善！衷心感谢党和国家政府的重视！
      接下 来需要得到提高的便是一线教师的技术和教育技能水平，以及编写出更好的教材来。我使用过的信息技术教材在6年中共5次改版，最近一版改动较大，按编者的说明，是解决了长期以来高中小学课程内容的衔接问题，并新引进了易语言编程教学内容。总的来说教材的体系是完善和科学的，充分囊括了信息技术基本应用的教学内容。但按实际的教学经过实事求是的说，这几套教材不管是依照哪一套来进行教学，都很难完成预定的教学任务。信息技术课时少，学生在一期仅有的不到２０节课上，很多学生连指法和鼠标都练不熟，而教材中的内容，如ＯＦＦＩＣＥ系列软件的教学中，一旦一个班上有大量学生不会打字和不会用鼠标，理解不了操作的步骤和指令，这个教学过程能顺利进行下去吗？而事实上即时把整个学期的２０节课甚至一、两个学年的上机课时用来让学生练习这些基本操作，也不见得就能让所有学生都熟练基本操作，多数学生喜欢的是玩电脑而不会为了目前在学习中似乎还用不上的一个技能去苦练，而不要求学生熟练操作，后来的内容很难顺利实施教学。
　　关于教材的第二个重要问题是，现行教材的编写不适于学生自学，教材很多内容都是一步一步的操作截图，对于课时少、上机实践机会少的中小学生而言，这些内容与他们现在所学其他科目以及与日常生活几乎联系不上，他们是既看不懂，也没兴趣看。而就算是在老师的要求下进行学习，主动学习的动力也不会太大，而这些学习内容不是常操作运用的话，能掌握得好吗？我想很多上了“３年”课的学生都常面对电脑发呆不知如操作的情形是多数一线教师（特别是农村学校）司空见惯的。
　　我想教材的内容和编排方式，应该不要再按传统的“培训”教材的形式去编了！要以选择编写实用、贴近生活、在学习中用得上实际运用例子做为教学内容。如以一个学生运用电脑来辅助学习的例子做为第一课，告诉学生电脑正确的运用方向是什么？以及可以怎样去用电脑来帮助我们学习。就是对于基本操作教学内容的编写，也要注意和学生其他学科内容相联系，如教ＷＯＲＤ排版，所选例子就可以用语文课中学生学过的最有名一篇文章或最近的时事新闻或同龄人所写的优秀范文或是其他有趣的故事、名人名言等，这样学生就算是面对“困难”的打字任务时，也会有兴趣和耐心认真去完成，且同时受到相应的文学或思想教育。又如ＥＸＣＥＬ教学时，除了可让学生来计算常见的成绩统计外，还可以教学生用ＥＸＣＥＬ来进行股息、利息方面的计算，也可直接用实际的折扣计算，价格比较计算这样的数学教材上的内容来教学。这样便生动、有趣、实用多了，也不正是课程整合吗？
　　再就是最新加入的易语言教学内容，就显得很单薄，要讲书中的一个例子，需要老师用很多时间来讲述书中没有的内容，课时就更显得不够用了。且所选编程内容趣味性和运用价值不够，如记事本程序的开发，既难理解也没有开发的必要性，如果安排一些简单游戏的开发教学，这样学生学习的动力会更大些。另，安排一些数学定理或物理、化学的解题计算编程题目，对于学生对相关知识的理解运用帮助也更大一些，这又是一个更高层次上的教学整合了。
　　请各位同行和专家同志对我这些浅薄的微言予以指正。